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教师带着“i”的头饰

时间:2018-12-06 22:00 来源:未知 作者:admin

  2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音,以及zici si三个全体认读音节的四个声调。

  把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”,并读得轻一些,短一些,就是我们今天所学的第二个声母“C”,板书C,范读三遍,教读三遍。

  小猴下山闯关,闯过声母、二拼音、三拼音、全体认读音节四关中肆意三关者得一朵小红花。

  用支架法操练直呼:摆好z的口形,以a的音,使z与a的音合成一体,呼出z2的音。

  2、问:“滋”的音节是什么呢?带着“z”头饰的学生说:“z的音节就是我”。说完,教师带着“i”的头饰,说:“z是声母,不是音节,要想给‘滋’注音,必必要我这个单韵母i 来帮手,就成为了音节zi ”。教师板书:“zi”

  今天我们学三个声母Z、C、S和全体认读音节zi、ci、si,大师都学得很当真,还有几只伶俐的小猴闯过了几关,获得了小红花,小伴侣们当前只需勤奋进修,长大后,就能成为祖国的有用之才。

  1.小伴侣们的本领真不小,认识这么多的字母和音节,今天,我们继续进修声母。这节课谁学得最好,教员就奖给他一朵小红花。

  1、出示:zi ci si,找一找这三个音节在字形上的纪律。(z c s后面都跟着i)告诉学生:zi ci si是全体认读音节,这里的i不克不及念i,不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些,全体认读音节zi ci si要读得清脆些,长些。

  以前我们学的音节都有四个声调怎样读,出示幻灯片:zī、zí、zǐ、zì,请跟教员读,小伴侣本人操练读一读,比一比谁读得最好。

  4、教师强调:只需把声母“z”的音读长些、清脆些就是音节“zi”的音,这叫全体认读音节,不消拼间接读。

  区别声母“z c s”和全体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的分歧用途,为此后能准确拼读打下优良的根本。

  ②请跟着教员念“写字”,把“写字”的“字”读成一声,并读得轻一些,短一些,就是我们今天所学的第一个声母“Z”,板书Z,请跟着教员读。看一看它像我们数学傍边的哪个数字?像个2字。教儿歌:像个2字,Z、Z、Z。

  ③出示音节“zi”,请小伴侣们细心察看,这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z),声母z多了一个i就构成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不克不及分手的好伙伴,i在这里不读“衣”,它不克不及和Z相拼,它和声母Z构成一个音节,作为一个全体来认读,仍读zi,zi又称全体认读音节。

  谁能读出ci的四个声调,灯片显示cī、cí、cǐ、cì,请大师跟着教员读,教员说几声,学生读响应音节。

  讲:这是全体认读音节ci,把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。

  (2)电脑博士书写后,让学生察看这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不只记住了字形,并且利于学生书写。

  讲授重点:使学生控制z c s三个声母,而且学会zi ci si三个全体认读音节。

  学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读z c s和单韵母a e u的拼音,还认识了三个全体认读音节。

  ②前面i和z、c构成一个全体认读音节,那“i”与声母“s”也构成一个什么音节呢?该如何读?请学生试读,再读出四声。

  示范发音z和c,说说有什么分歧?(z要用力,要送气。)指名读,开仗车读,齐读。

  讲:这是一个全体认读音节,不克不及拼读,也不克不及把它们分隔,要当作一个全体去记。把声母z的音读得清脆一些就是全体认读音节zi的读音。

  3.指导学生察看,成长学生的察看能力,培育学生把话说完整的习惯,项固“i”上的标调法则。

  小伴侣们,想一想,教员在声母C的左边加一个“i”就构成了一个什么?(音节),音节要读得长一些,响一些,有哪位小伴侣能读出这个音节?

  (3)学生操练书写,教师行间巡视,进行个体指点,还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方式。

  1、出示书中“z c s”与“a e u”构成的音节,让学生本人试着拼一拼。

  1、师说:我们都晓得“c s”是声母,不克不及给汉字注音。在日常糊口中有良多发“刺、什么的音调组词词、丝”等的字,要想给汉字注音,怎样办?

  把声母Z读得长一些,重一些就是音节“zi”的读音,请听教员读zi、zi、zi,小伴侣判断读的是声母Z仍是音节zi。

  (出示小伴侣、小刺猬、蚕宝宝)小伴侣们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿进修,我们接待不接待?

  今天我们又认识了3个声母伴侣“z c s”,我们不只控制了它们的音形、可以或许准确书写,并且还进修了全体认读音节并能读准它们的四个声调,真棒!

  请跟我读,把蚕丝的“丝”读得轻一些,短一些,就是今天要学的第三个声母“S”的发音,范读,教读。

  (1)大师看大屏幕:出示四线三格,我们看看电脑博士是如何书写“z c s”的?比比谁察看得最当真?细心看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?

  1.学会z c s三个声母,zi ci si三个全体认读音节,认清字形,发音精确,准确书写。

  问:1.按照图上画的刺猬,谁来读一读字母的音?讲:把“刺”平读就是“c”的音。

  7、教师强调:全体认读音节能够间接给汉字注音,留意在“i”上标声调时要去点。

  四、小结:这节课我们又认识了3个声母伴侣,大师不只控制了它们的音形,并且书写得也很是好!下节课我们接着进修这3个字母与“a e u”构成的音节和全体认读音节,好吗?

  我们到拼音王国中认识了许很多多的拼音伴侣,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“a o e i u {”6个小伴侣,还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小伴侣,你们喜好它们吗?为什么呀?今天我们这节课不只要再认识声母“z c s”3个小伴侣,并且还要到全体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”,一会儿它们带我们去全体认读家族。

  ①今天小伴侣们都学得很认线,这是什么?(刺猬),一种长有很多刺的小动物。

  2、出示生字:做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗?你是怎样晓得的?不认识的,你有什么好法子能把它们记住?

  1.学会认读Z、C、S三个声母和全体认读音节zi、ci、si,发音精确。

  出示卡片导入,前面我们进修了6个韵母,14个声母,此刻教员要考考大师,我请小伴侣来读声母、音节卡片。

  1、看插图,说说图上画着什么?你能看图说几句线、拼拼读读图上的音节。(自在读、指名读、齐读)

  (三)指点书写:s从右上起头,写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。(能够先操练书空再提笔写。)

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